الصفحة الرئيسية قائمة المقالات بيانات المقالة
المجلة العلمية لجمعية امسيا – التربية عن طريق الفن
أرشيف الدورية
المجلد المجلد 11 (2025)
المجلد المجلد 10 (2024)
المجلد المجلد 9 (2023)
المجلد المجلد 8 (2022)
المجلد المجلد 7 (2021)
المجلد المجلد 6 (2020)
المجلد المجلد 5 (2019)
المجلد المجلد 4 (2018)
المجلد المجلد 3 (2017)
المجلد المجلد 2 (2016)
المجلد المجلد 1 (2015)
شقرون, غازي, المحمدي, سمية. (2021). دور التربية الفنية في تطوير عملية تعلم وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: الرسم الحر والصورة البصرية الأيقونية کأدوات تقييم تکويني. المجلة العلمية لجمعية امسيا – التربية عن طريق الفن, 7(25), 595-621. doi: 10.21608/amesea.2021.147987
غازي شقرون; سمية المحمدي. "دور التربية الفنية في تطوير عملية تعلم وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: الرسم الحر والصورة البصرية الأيقونية کأدوات تقييم تکويني". المجلة العلمية لجمعية امسيا – التربية عن طريق الفن, 7, 25, 2021, 595-621. doi: 10.21608/amesea.2021.147987
شقرون, غازي, المحمدي, سمية. (2021). 'دور التربية الفنية في تطوير عملية تعلم وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: الرسم الحر والصورة البصرية الأيقونية کأدوات تقييم تکويني', المجلة العلمية لجمعية امسيا – التربية عن طريق الفن, 7(25), pp. 595-621. doi: 10.21608/amesea.2021.147987
شقرون, غازي, المحمدي, سمية. دور التربية الفنية في تطوير عملية تعلم وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: الرسم الحر والصورة البصرية الأيقونية کأدوات تقييم تکويني. المجلة العلمية لجمعية امسيا – التربية عن طريق الفن, 2021; 7(25): 595-621. doi: 10.21608/amesea.2021.147987

دور التربية الفنية في تطوير عملية تعلم وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: الرسم الحر والصورة البصرية الأيقونية کأدوات تقييم تکويني

المقالة 23، المجلد 7، العدد 25، يناير 2021، الصفحة 595-621  XML PDF (5.11 MB)
نوع المستند: المقالة الأصلية
معرف الوثيقة الرقمي: 10.21608/amesea.2021.147987
مشاهدة على SCiNiTO مشاهدة على SCiNiTO
المؤلفون
غازي شقرون* 1؛ سمية المحمدي* 2
1جامعة صفاقس بتونس وجامعة الملک عبدالعزيز بالسعودية
2جامعة جندوبة بتونس
المستخلص
يهدف هذا البحث إلى بيان دور التربية الفنية في تطوير العملية التعلمية والتعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة وذلک بتسليط الضوء على نوعين من الصورة: الرسم الحر والصورة البصرية الأيقونية. ومن هذا المنطلق فإن الدراسة الحالية سترکز على الفاعلية التربوية للأنشطة الفنية في عصر طغت فيه الأنشطة المکتوبة على البرامج الموجهة للأطفال في سن ما قبل المدرسة بشکل أفقدهم الرغبة في التعلم. وقدأظهرت نتائج البحث التجريبي من خلال عينات تونسية (50 طفلا من مدينة سوسة و120 طفلا من مدينة منزل تميم) وفرنسية (52 طفلا من مدينة تولوز) التأثير الإيجابي لهذين النوعين من الصورة على استعداد الأطفال للتعلم المدرسي بصفة عامة واللغة المکتوبة بصفة خاصة. کما أظهرت نتائج الدراسة الطولية وجود علاقة ارتباط دالة بين إتقان الرسم الحر، إتقان التحليل البصري للصورة والتعلم المدرسي في بداية المرحلة الإبتدائية. وهو ما يسمح باتباع تمشي تربوي يشجع استعمال الأنشطة الفنية في البرامج الموجهة للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
الإحصائيات
عدد المشاهدات للمقالة: 859
تنزیل PDF: 1,009